辽宁大学哲学院 王雅
古诗词是中华优秀文化中鲜活、优美、隽永的一种样式（一个面向），历代充满灵性感性和理性的人们，面对朝阳夕霞、雨雪冰霜、山河湖泊的万千景观，花开花落、春种秋收的季候物态流转，生老病死、欢聚别离、得志失意的悲欢情绪，触景生情、感物抒怀、咏叹成诗。这是古诗词情景交融、诗画生动、意趣饱满原因，也提示我们读古诗词的方式方法。
活读。依据少儿身心发育和认知水平，结合季节物候、节日习俗、家人朋友等生活中所接触到的情景等，选取相关古诗词中，鲜活的情景，活泼的诗句，活跃的气氛，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
趣读。兴趣是一个人内在动力的源泉，快乐的加油站。所以家长和学校在让少儿读古诗词时，注意选取古诗词中趣味盎然的篇章，以少儿觉得有趣味的方式欢快地阅读。“一片二片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入梅中都不见。”雪花飞舞的画面，朗朗上口的语感，少年追逐雪花的乐趣完全可以在生活中再现。
读古诗词不是简单的提高少儿的记忆力和语文成绩，少儿通过读古诗词，可以激发观察事物、体谅人情的观察能力，觉解物换星移、人情世事的共情能力，用优美的语言表达情感和思想的表达能力。与日月星辰、江河湖海、花草树木、人情冷暖相伴相生的古诗词流传千载，恰遇好奇宝宝，自会开启美好的人生之旅。
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